Objectifs Généraux
de l'enseignement des mathématiques au secondaire

1ère et 2ème années de l'enseignement secondaire

Article premier :

L'enseignement des mathématiques en 1ère et 2ème années de l'enseignement secondaire a pour objectifs de :

• favoriser chez l'élève l'utilisation des nombres réels
• favoriser chez l'élève un apprentissage de base concernant les fonctions numériques à variables réelles
• favoriser chez l'élève l'aptitude à représenter graphiquement des fonctions et à exploiter les représentations graphiques
• habituer l'élève à représenter les objets géométriques dans le plan et dans l'espace, à exercer son imagination et à analyser une configuration géométrique
• initier l'élève aux problèmes de recherche d'ensemble de points
• habituer l'élève à pratiquer la démarche scientifique.

3ème année de l'enseignement secondaire
Section : Mathématiques

Article premier :

L'enseignement des mathématiques en 3ème et 4ème années de l'enseignement secondaire (Section Mathématiques) a pour objectifs de :

• Développer chez l'élève l'aptitude à mettre en oeuvre les connaissances des différentes rubriques du programme pour résoudre des problèmes
• Developper chez l'élève l'aptitude à représenter des fonctions, des tableaux statistiques, des objets géométriques du plan ou de l'espace
• favoriser chez l'élève l'aptitude à interpréter des représentations graphiques et des paramètres statistiques
• habituer l'élève à pratiquer avec rigueur les différents modes de raisonnements
• habituer l'élève à communiquer ses démarches et ses résultats avec soin et clarté

3ème année de l'enseignement secondaire
Sections : Sciences expérimentales et Technique

Article 12 :

A la fin de la troisième année secondaire (section Sciences espérimentales et technique), l'élève sera capable de :

• résoudre tout problème faisant intervenir lesdifférentes notions inscrites dans le contenu du programme
• pratiquer correctement les raisonnements mathématiques les plus courants dont le raisonnement par récurence
• rédiger correctement une solution

Article 13 :

On habituera les élèves à intégrer, dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence les symboles de l'implication et de l'équivalence, mais on évitera l'emploi des symboles de quantification qui seront avantageusement remplacés par les expressions écrites correspondantes.

3ème année de l'enseignement secondaire
Section : Economie et Gestion

Article 24 :

A la fin de la troisième année secondaire (section Economie et Gestion), l'élève sera capable de :

• résoudre tout problème faisant intervenir les différentes notions inscrites dans le contenu du programme
• pratiquer correctement les raisonnements mathématiques les plus courants dont le raisonnement par récurence
• rédiger correctement une solution

Article 25 :

On habituera les élèves à intégrer, dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence les symboles de l'implication et de l'équivalence, mais on évitera l'emploi des symboles de quantification qui seront avantageusement remplacés par les expressions écrites correspondantes.

3ème année de l'enseignement secondaire
Section : Lettres

Article 33 : A la fin de la troisième année secondaire (section Lettres), l'élève sera capable de :

• conjecturer
• effectuer des claculs
• pratiquer le raisonnements déductif
• exploiter des représentations graphiques de fonctions ou de séries statistiques à une variable
• rédiger correctement une solution.

Article 34 :

• On habituera les élèves à intégrer dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence et uniquement les symboles d'implication et d'équivalence logique.
• On sensibilisera les élèves à l'utilité des mathématiques en tant qu'outil de travail au service d'autres disciplines et dans la vie courante.
• On pourra intégrer, dans le cadre des différents cours, quelques réflexions sur les dimensions historiques des mathématiques.

4ème année de l'enseignement secondaire
Section : Mathématiques

Article premier :

A la fin de la quatrième année secondaire (section Mathématiques), l'élève sera capable de :

• conjecturer
• effectuer des claculs
• pratiquer rigoureusement les raisonnements mathématiques déductif.
• rédiger correctement une solution.
• recourir à une figure géométrique et l'exploiter (dans le plan ou dans l'espace)

Article 2 :

On habituera les élèves à intégrer dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence et uniquement les symboles d'implication et d'équivalence logique.
On pourra utiliser les symboles de quantification à l'occasion de certaines notions d'analyse (limite, continuité, suites...)
Ces symboles ne doivent en aucun cas être utilisés comme des symboles d'abréviation. En règle générale, ils seront remplacés par les expressions écrites correspondantes.
On admettra le principe du raisonnement par récurrence et on fera fonctionner à chaque opportunité.
On amènera les élèves à acquérir des qualités de soin, de présentation et de clarté dans la rédaction des solutions de problèmes.

4ème année de l'enseignement secondaire
Sections : Sciences Expérimentales et Technique

Article 13 :

A la fin de la quatrième année secondaire (section Sciences expérimentales et technique), l'élève sera capable de :

• résoudre tout problème faisant intervenir les différentes notions inscrites dans le contenu du programme.
• pratiquer correctement les raisonnements mathématiques les plus courants dont le raisonnement par récurrence.
• rédiger correctement une solution.

Article14 :

On habituera les élèves à intégrer dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence les symboles d'implication et d'équivalence mais on évitera l'emploi des symboles de quatification qui seront avantageusement remplacés par les expressions écrites correspondantes.

4ème année de l'enseignement secondaire
Section : Economie et Gestion

Article 25 :

A la fin de la quatrième année secondaire (section Economie et Gestion), l'élève sera capable de :

• résoudre tout problème faisant intervenir les différentes notions inscrites dans le contenu du programme
• pratiquer correctement les raisonnements mathématiques les plus courants dont le raisonnement par récurrence
• rédiger correctement une solution.

Article 26 :

On habituera les élèves à intégrer dans leurs expressions orales et écrites, les notions élémentaires de logique et on pourra, dans ce cadre, utiliser avec prudence les symboles d'implication et d'équivalence mais on évitera l'emploi des symboles de quatification qui seront avantageusement remplacés par les expressions écrites correspondantes.